高三化学教学反思

田娟利中小学二级化学教师

高三这一年对我来说是忙碌的一年，充实的一年，也是日子过得最快的一年。在这一年中，我们几位老师和孩子们摸爬滚打，一起努力，一起经受挫折，一起享受成功的快乐。当然，这一年中，也是我感悟最多的一年，我所教的三（1）（2）班化学在洛阳市一、二、三练中均居同类型班级中单科第一，高考成绩我们两班总上线数也据同类型班级第一。在感受成绩带来的快乐之余，我也一直在反思这一年教学的得失。

第一，穷则思变，教学理念和教学方法的改进是必然的选择。

这两年，随着我校推进教法改革，我积极响应，学习新的教学理念，改进自己的教学方法。在教学理念上，我认同学校对从时间上挖潜已经走到了极致，必须从提高课堂效率的角度改进教学模式，从学习的主体角度让学生从“要我学”变为“我要学”，真真的让学生动起来，挖掘学生学习的内在驱动性。

我本来的课堂教学基本就是讲讲练练，讲的较多，强调学生注意记笔记，学生重在背和记，一堂课下来，我自己累的口干舌燥，连话都不想说，下课后学生又问这问那，课堂上讲的那些东西学生还没完全听明白，需要重讲。内心感觉课上的有点失败，没能在课堂上抓住学生的心，让孩子的思维真正的随着我的思路去走。考试成绩虽然不是最差，但总感觉付出和收获不成正比。有了问题，就向其他老师请教学习，去听其他老师的课，看其他老师上自习。时间长了，也发现了课的差别，虽然我们的内容流程基本一样，但课堂上学生的反应却不太一样，别班上课学生的整体反应更积极，上课氛围更好。经过比较，发现问题主要出在问题的设置和老师如何引导上。现实告诉我，必须进行改变，否则可能被其他老师拉得更远。于是我认真总结自己教学的得失，总结其他老师成功的经验，去思考，去融合，去改进。

教学理念的转变，让我思索教法的改变。我抛弃了老师唯恐学生不知道，只要有学生问就讲的教学模式，开始积极推行学校引进的西峡一高“三疑三探”的教学模式。在学习推进的过程中，我结合学生实对“三疑三探”的流程也适当进行改进增删，探索适合自己和学生的教学思路。我们的学生更倾向于老师的给与和灌输，不太喜欢进行太多的质疑和反思总结。在教学中，我积极引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。在自主学习中主要让学生学会阅读和选择重点，养成仔细阅读的习惯，同时引导学生学会在阅读中设置问题，进行答疑。当学生的好奇心被引出后，发现了问题就引导学生进行探究，通过翻阅书籍或查阅资料进行解决，当通过自己的努力解决不了的话就和其他的学生或老师进行合作探究，寻求问题的答案。

通过教学实践，在课堂上我逐渐形成了自学引导—学生质疑—合作探究—释疑拓展—强化训练的教学模式。这种模式让我在高三这一年的教学有了很大的变化，同是一节课，因为给了学生充分的自学时间和探究时间，学生真正变成了学习的主体，学习成了“我要学”，学生的学习兴趣大大提高，学生的积极性被调动了起来，甚至有的课课代表直接和我说学生有话要讲，他们自己上课，我只在旁边观看就行了。课堂变成了他们的，我成了旁观者，再也没有了我讲过的问题大堆的学生围着问的情形出现了，但知识学生却实实在在的掌握了。学生们在这个学习过程中，不仅自己的自学能力、探究能力和合作能力得到提高，学生的审题能力也得到提升，很少在听到学生说看错题了。

第二、学会增删、合理恰当使用教材。

学生学习中的出现的问题，与他们平时对基础知识、基本技能的掌握有很大的关系。因此，加强基础知识和基本技能的学习仍是重中之重。

抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识。在一轮复习中，我要求学生每章每节人人过关；在二轮复习中，在大量的强化训练同时，如何回扣课本，复习基础也是我要求学生思考做到的一个问题。在一轮复习中，我首先对教辅材料和课本中的知识进行梳理，根据学生水平删除过于简单和重复的东西，要求学生在自学中做好识记工作，并注意思考新复习知识和原有知识的联系。在二轮复习中，由于时间有限，我要求学生回归课本，回归基础采取有疑解疑的方法。以练为主，但在纠错时遇到不会的知识点一定要立即翻书，去书中寻找答案，养成学生自己的问题自己解决的习惯。时间长了，在纠错时就发现，当学生提到一个问题，涉及到某个知识点，不清楚的学生就主动去查书了。高考试题题在书外、理在书内，教材是出题的立足点，因此在高考复习中一定要合理利用教材，让学生找到试题和课本的联系，当见到新题时，学生知道如何让试题转化为有源之水。

第三、团结合作的团队是每一个老师成功的强大保障。

优秀的团队在于大家能各展其长又合作共赢。

高三化学备课组是一个优秀的团队，在这个团队中，我们努力进取、孜孜以求、各展其长、团结合作。在业务上，我们集体备课时畅所欲言，讨论争执，最终一定要将问题解决透彻。我们对业务的研讨不局限于集体备课时间，有时晚上十点下课了，大家回到办公室谈起这个问题，就会立即讨论研究，往往是大家翻书，杨老师、姚老师上网，大家忙得不亦乐乎，一定要将问题弄懂、搞清楚。备课的认真细致，让我们在教学上也是你追我赶，力争上游，没有一个同志有丝毫懈怠，我们的组长更是起到了模范带头作用，他扎实的专业基础，精炼的业务，把我们的教学安排的井井有条。身在这样一个团队，我感到的是满满的正能量，我想这也是我们这个团队从高一到高三考试排名一直处于洛阳市前列的原因吧。

班级团队的团结协作是造就我们三一、三二班成功的重要保障。在两个班主任的带领下，我们六个老师摸清家底，没有因为尖子不尖而丧气，也没有因为整体学生较差而放弃，而是坚信领导给我们了担子，一百三十多个学生及他们的家长给了我们期望，我们就要竭尽全力，力求无怨无悔。在这一年中，我们六个老师分工明确，不抢时间，齐抓共管，在开始处于落后的状态下努力奋进，终于在高考证明了我们自己。一个班级不在于开始的时候怎么弱小，关键在于面对着一群花季少年我们任课老师该如何引导、如何激励、如何挖潜去提升他们，引领他们成功，同时也是我们成功的证明。

一届学生被送走了，我们满怀欣喜、无怨无悔。新的学生即将到来，我们充满信心，再创辉煌。反思过去，是为了更好的拥有未来，在未来的教学之路上我将继续努力，去寻求自己教学的最好方式，吸取过去的经验，在探索中前进。

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