原文发表于四川师范大学学报（社会科学版）

第44卷第4期年7月

教育学术论文的框架结构

教育学术论文的构成要素多种多样，一般来讲，包括语言、材料、主题、观点、结构等。结构是整篇文章的骨架，是作者对论文进行谋篇布局、铺陈转合设计的结果。结构有纵向与横向之分，所谓纵向结构，是指论文从导言到正文再到结论的展开方式；所谓横向结构，是指论文在一个主题下所包含的各次主题之间关系的展开方式。纵向结构往往被认为是论文写作的规范，而横向结构则可看成是论文的内在逻辑关系。一般情况下，人们讨论学术论文结构的时候，所指的往往是纵向结构，也称框架结构。

教育学术论文，不论篇幅长短，都应以一个整体的面貌呈现在读者面前。一篇论文的结构应当是一体的，不能是多体的，也就是说，论文的各部分或各论点之间是相互联系的，上下文之间具有直接的逻辑关系，环环相扣，共同构成一篇论文的完整结构，不能是由没有直接联系的多个主题构成的松散结构。有的论文名为“散论”，实则形散而神不散。不同类型的学术论文有不同的结构，有的差别还很大。期刊论文的结构应当根据具体期刊的稿约要求或发文传统而定。不同的期刊对文章的结构要求各不相同，这些可以从具体期刊公布的投稿须知或稿约中弄清楚。

不过，期刊论文也有共同的要求。一般来讲，用于期刊发表的学术论文的结构要求相对比较单纯，主要包括中英文论文题目、中英文作者姓名、中英文内容提要、中英文关键词、正文、注释、参考文献及通讯方式等。学位论文的结构与期刊论文有所不同，其基本结构包括中英文题目、中英文内容摘要、中英文关键词、目录、绪论或引论(包括问题陈述、价值预期、理论假设、文献综述、研究思路、研究方法与进度安排、写作思路等)、正文、结论、注释、参考文献、后记或致谢、附录(必要时)，以及其他必要内容等。当然，根据各高校的规定、学位论文的结构虽各有不同，但总体上大同小异。

显而易见，高质量的教育学术论文，不只是内容好、有见解、有深度、有新意，而且形式结构也要美，是内容与形式的统一。有的人在撰写学术论文的时候，错误地认为只要内容好就行了，对文章的结构、形式不太重视，这样，不但会影响文章的感染力，严重者可能还会影响文章的质量。一篇层次、结构不合理，章、节、目过渡转承不自然，逻辑不连贯的文章，很难说是好文章。重视文章的结构，讲究形式美是写出好文章的基本功。研究的功底是否深厚可以从研究过程的严谨性和研究结论的科学性来判断，写作功底的好坏则可以从文章的结构设计、谋篇布局来判断。要写出好文章，既不能缺少研究的功底，也不可缺少写作的功底，二者兼得是一个教育学者必备的学术素质。

如同一幢建筑的外观，教育学术论文的框架结构具有美学的意义。结构好的论文主要表现出这样几个特点。

一是有层次感。层次感表现为论文的各论点在文中能够得到分层次、有步骤地论证和阐述，主次关系清楚明了。要使论文有层次感，在动笔之前，要认真研究论文的主题及其表达方式，围绕主题有多少论点，孰轻孰重，孰主孰次，孰先孰后，都要慎重考虑、精心设计。

二是有逻辑感。逻辑感表现为论文的各部分、各段落之间起承转合自然、有规律。在写作时要特别注意论文各论点、各部分、各段落之间的关系,在起承转合上下功夫，使上下文一气贯通，浑然一体。

三是有平衡感。平衡感表现为论文布局合理，内容安排详略得当，或浓墨重彩，或轻描淡写，各得其所，论文的内在结构平衡，各部分的分量和篇幅相得益彰、和谐妥帖。要使论文有平衡感，在写作中要重视材料的取舍，材料服务于论点、服务于需要，材料的运用服务于写作、服务于论文形式美的要求。

我经常为一些教育期刊审稿，发现很多学术论文都存在层次感不强、逻辑不清、轻重失衡等问题，使论文的质量大打折扣。合理地设计学术论文的框架结构，有助于增强论文的形式美。要写出形式上具有美感的学术论文：

第一，应当重视论文的形式美。有的学者片面地理解做学问，以为只要研究做好了，有自己独特的见解，学问就做好了。其实，这是一个很大的误解。做研究是学者的本分，这没有错，但写文章也是学者的本分，从某种意义上讲，写文章的意义丝毫不亚于做研究。一个学者只会做研究不会写文章，他的研究结论固然很好，但却不能发表出来，难以广泛传播，难以为人们所







































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