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期刊主编（我的朋友圈经常分享职称、论文以及各省市相关政策及常识）

作为职业院校，师资队伍建设是一项非常重要的内涵建设事项。职业院校教师的职称评审，更是师资队伍建设中的重头戏，不仅事关教师个人的岗位设置和聘任考核，更为重要的是，事关双师型师资结构的优化调整，可以说，关系到职业院校学生培养质量的根本。

1现行

目前的职称评审，是专业技术人员实施同行评议的一种重要形式，其考量的重点，除了对教师个人情况的基本了解外，无非资格和业绩两项，其中的资格，包括学历、任职、上一等级专业技术岗位的聘任年限等，较易判定，难于判定的是业绩，最为通行的业绩判定尺度就是论文、专著，但是，对于职业院校教师而言，考察论文、专著的数量和质量，其失有二：

一，职业院校教师能力的关键在于其是否属于理论和技能的复合性人才，论文的尺度对职业院校而言，目前考量的基准过重；

二，职业院校教师的能力长板本在竞赛、专利、校企研发等领域，目前不完善的职称评审条件会引导教师废弃本身的武功而追逐文科院校教师的道路；

2趋势

国家对职称制度改革的导向路径已经正视了这一点，除却逐步下放权力给院校自主评审外，在评审细则上也做了大刀阔斧的改革，强调代表作和贴近转换生产力的成果的评价权重，试举其中几例：

一、代表作。摒弃了唯数量论，只要有一篇论文属于突破性或者影响权重和引用因子高，可以胜过平庸之作的数篇。

二、竞赛成绩。职业院校教师能力比拼的一个关键指标，在于技能水平，而国际、全国、省级竞赛的成线，足以印证其能力水平，所谓文无第二、武无第一，能在校场上拼出来的，不由的同行评议不认。

三、专利。这属于知识产权范畴，中国缺乏的是创新人才，但强行行政指令创新显然是不可能的，唯有以市场规则来引导社会的创新，才有可能，创新是市场自发的，职称评审领域引入专利等创新指标，对教师们的积极性和主动性显然是一步好棋，当然，专利也有分类，在专利的分类中，应用型技术性的创新显然又比外观设计等的专业又更加能加分。

四、企业技术攻关转化。职业院校教师，注重下企业技术攻关和在企在岗技能提升，唯有能够帮助企业技术攻关并真实转换为经济指标的人才，才应该在职称评审角度给予更大的号召力，这一点，是当下职业院校教师奇缺的一个特征。职业院校的教师绝不能象大学教师一样坐而论道，而是能亲自下场演练，

唯有这样，才能更好的培养出青年学子技能人才。

3导向

事实上，职业院校职称评审制度自年初起就在大规模调整，作为人才评价机制的一个有机组成部分，可以预见，将逐渐引导教师队伍向技能型、双师型转化，传统的教学方法将被一体化教学模式所取代，而同步，教师结构也将逐步优化，技能人才培养的实质能力也会提升。

可以乐见，当一个职业院校里的教师能够按上述改革的方式实现评价和选拔，这个职业院校技能人才的培养实力将大大提升，能够真正培养出社会、产业需要的高技能人才，这样，职业院校对有意技能成才的青年人的吸引力才会真正增强，全社会包括青年学子选择技能人才道路的可能性才会更大。

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