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Hello!

这是你与「大学生科研竞赛」的第81次相遇。

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个人简介

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参赛缘由

最初接触到这个比赛是在大一下学期，当时作为班级班长组织开展了校级“我与校园精英面对面”主题分享活动。在那一次交流会中，我们邀请到了年IMA校园管理会计案例大赛亚军队伍进行交流分享。也是在那场交流会上，我第一次了解它。

在那场不到一个小时的讲座中，我总结了关于这场比赛的几个关键词。第一，赛事周期短,从案例公布到决赛完成共经历初审、复试、区域赛、总决赛四个环节，并且全程使用同一个案例进行展示，准备周期可以维持在6个月。我认为这样的一场赛事安排非常适合大二课程较满的我；第二，知识覆盖面广，这场比赛虽然冠以“管理会计”的领域，实际上会更多涉及经济学与管理学的分析技巧。考虑到大一一年我的经济学知识掌握较为扎实，因此我认为这是一次不错的机会，将它们灵活运用起来；第三，案例新颖，这场案例分析大赛选用的案例踏足领域广泛，涵盖了互联网、金融、快消等行业，我认为这样的设置可以让自己接触到更多不同领域，开阔自己的视野。

因此综合考虑这场比赛的赛事周期、专业知识以及提供的视野，我带着试一试的心态参加了学校的校赛，并通过选拔一路进入决赛。非常庆幸，可以在大二获得这次宝贵的机遇，也非常感谢当时与我们分享的前辈，他们的交流使我走近了这场比赛，对它有了更多的了解。

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培训与参赛全过程

本次分享的第三部分，我将以参赛时间为主线为大家梳理IMA校园管理会计案例大赛的培训与参赛经历，希望各位感兴趣的同学可以通过这一部分对比赛有更深的了解。

1.校赛选拔——团队分工

由于本科学校很早便了解到这样一场比赛，因此历届国赛选拔之前，学校都会进行校赛选拔。之所以没有直接为大家进行国赛历程的讲解，是因为我们最终参与国赛的团队当中，有五位同学是校赛便一起组队历练的。因此校赛选拔阶段将为大家重点讲解最适合本场比赛的团队阵容。

首先，根据大赛组委会的规定，IMA校园管理会计案例大赛组队应不多于五人。我们的参赛团队最终是五位同学一起参加，但是在区域赛甚至是国赛也不乏有四位同学参赛的情况，因此我认为团队人数不是关键，重点是团队默契程度以及各位同学所具备的能力。

那团队成员究竟应该具备什么样的实力才能在比赛中取得优异的成绩？综合一路的参赛经历，我最终总结出三类分工：

第一，具备较强财务分析能力的同学。本次比赛归根到底属于会计的范畴，财务分析的能力自然是必不可少的，这类同学我认为可以有1-2位，主要负责案例分析中成本性态分析以及后续预算表的构建，同时他们也会负责比较重要的量化分析任务；

第二，具备较强统筹协调能力的同学。在这里强调的协调不单单是任务的分工，还涉及到整场案例分析框架的构建，细节的把握并根据团队成员擅长领域以及可支配的时间进行分工。其实，之前有过参赛经历的同学一定明白，一场比赛时间跨度越长，团队进程效率越低，大家往往都是在被DDL推着前进，因此一位擅长时间分配与团队协作的同学在团队合作中是至关重要的。承担起这一部分任务的同学我认为最多一人，尽量担当起一位领导者的角色。

第三，具备较强的英语口语实力与PPT美工技巧，大家不难发现，这部分能力偏向于软实力。但是它确实在比赛中起到至关重要的作用。首先本次案例分析大赛全程需要进行英文答辩，如果遇到老师通过英文提问一些专业知识，需要一位同学先站出来及时应对，此时一位擅长英文交流的同学就非常关键；其次，赛事组提供的案例往往非常庞杂，因此，在答辩展示的过程中往往需要不停地对案例当中的内容进行梳理整改，因此一位PPT排版能力较强的同学可以对展示的PPT进行反复修改，从而提升展示内容的准确度与完整性。该部分推荐的人数为1-2人。

最终根据以上分工原则，我们参赛团队有五人，其中两位同学来自会计专业，主要负责财务分析部分，一位同学主要负责英文稿件撰写，一位主要负责PPT美工，最后还有一位同学负责团队任务的统筹策以及案例分析内容框架的构建。

2.国赛之初审与复审——PPT与视频制作的双重考验

IMA校园管理会计案例大赛进入全国赛共有四个阶段，最初的初审与复审竞争相当激烈，这一部分将为大家重点提供一些建议。

对于初审阶段，按照赛制我们需要提供一版20页PPT，通过全文字展现案例分析的内容与思考。在这一部分我认为最重要的是对案例逻辑体系的分类以及相关思路的整合。案例分析框架可以参考的结构有许多，但是往往评委老师更注重内容的条理性，因此我们选择“案例回顾”“案例分析”“模型搭建”“战略及预算”“案例总结”五部分搭建框架。首先，对模型中的案例进行重点回顾，可以利用PEST模型对涉及到的行业背景进行梳理；随后针对案例中提供的已知数据，进行定性与定量分析，这一部分将会重点利用管理会计的相关知识，例如CVP分析等等；下一部分将利用管理学等知识建立商业分析模型，例如战略画布等等，对下一步策略提供进行铺垫；最后可以按照时间线或者上下游等逻辑提供相应策略及预算方案，并最终给予总结。在这里需要提醒大家在全文字的PPT排版中，应尽可能随时展示一些总结性的提示信息，以便让评审老师随时知晓我们的分析思路。

在初审结束后，每一个赛区会有12支队伍进入复赛阶段。比赛委员会要求每支队伍制作不超过15分钟的视频，对该PPT进行全英文讲解。这一部分我认为最重要的是为队伍的展示思考一个生动的情景。例如三方会谈，名人访谈等等，尽量避免类似上课PPT展示汇报的形式。当时在视频展示中，我们采用的是名人访谈的形式。由一位同学扮演“MTALK”访谈的主持人，其他四位作为公司高管对案例进行解释。这样的形式不仅将案例中的一些疑难问题通过访谈的形式进行了梳理，同时还增加了答辩的可观性。多样化的场景与对话不仅可以减少每位成员各部分的任务量，同时提升评委对团队展示的印象分。因此各位参赛同学也可以对团队答辩的形式在复试阶段进行思考。

3.国赛之区域赛与总决赛——现场展示全英文答辩

从区域赛到全国总决赛，比赛带来的竞争感开始慢慢呈现。区域赛时，我们团队来到了蚌埠，最初我们对稿件需进行熟练的背诵，与此同时在答辩中也加入了许多表演的成分，明显感觉评委老师对我们的印象较好。但是后续与老师进行深入交流后发现，我们整体的逻辑梳理中缺少比较夯实的管理会计知识。因此老师对我们的建议是提升案例分析当中的专业性。

其实，评委老师的这番点评也是我在这里需要向大家分享的一点建议，在整场比赛中其实不乏许多研究生的前辈，我们组作为本科大二的团队了解的专业知识确实不够，因此进入区域赛之后，我建议团队负责人可以组织成员对管理会计的专业知识进行框架式掌握，成本结构、成本性态、本量利分析等专有名词一定要深入理解，并尽可能运用到答辩展示当中。

对于专业知识的考察其实在总决赛中尤其明显，当时做完完整的现场展示，国赛老师对案例中的一些经济管理类问题进行询问后都表示赞同，然而之后询问了我们“Canyouanalyzethecoststructureofthefollowingmobike