老中青团队凝初心线上抗疫

师生云课堂展风彩有序教学

《高职英语》

课程在线教学案例

年3月8日晚，疫情袭来、校园封控。一夜之间，《高职英语》的课堂从线下搬到了线上，从教室移到了云端。

《高职英语》课程团队根据学校要求，组织了线上教研，部门负责人朱爱青参加了会议，紧密布署涉及面广的《高职英语》线上教学工作。

▲国际学院院长朱爱青

部署《高职英语》线上教学工作

课程团队负责人张银成对《高职英语》校级精品资源共享课、智慧树在线精品课程和课程思政示范课程培育项目及校级教材《职场通用英语》之间的关系进行了详细说明，并对这次突发疫情下，提出了线上教学设计与实施建议。

▲课程团队负责人张银成

利用智慧树平台开展《高职英语》线上授课

《高职英语》课程团队几经研讨，开启了云端教研、课程设计与教学实施的同频共振。教师团队近40余名按照要求,居家端坐，打开电脑，备好耳机，利用清华同方在线教学平台和智慧树平台已经建好的《高职英语》在线课程教学资源，再次做起了网络主播。

▲李真教授开展

《高职英语》线上直播课

▲孙晓茜老师双屏直播

▲王倩老师线上教学

▲郝琳老师线上授课

在线资源丰富厚积

课程思政资源包润融薄发

经过多年的建设和教学实践，《高职英语》课程团队融合清华同方、智慧树、爱课程SPOOC等多个平台，搭建起了润融课程思政元素的海量在线教学资源。

为实现课程思政与在线教学同步进行，团队共享共建课程思政资源包，建设网格化课程思政资源条，包含文本资源、图形图像资源、视频资源、试题资源、案例资源等，其中视频资源条，试题资源条。在疫情防控大背景下，全体任课教师积极行动起来，面向全校非英语专业学生营造润融课程思政元素的“全时空”课堂，助力疫情防控，讲好中国故事，提升学生的在线课程参与体验，充分诠释了《高职英语》课程的人文属性和思政属性。

▲搭建于清华同方在线教学平台的

《高职英语》课程

（选课学生人次、课程访问量人次、课程资源条）

在教学过程中，课程团队利用清华同方在线教学平台，采用调查问卷的形式，设计并实施了《高职英语》课程思政教学效果阶段性调研，包括语言应用和课程思政两大调研版块。目前，第一阶段调研（3月8日-4月9日）已顺利完成。第一批试点系院（大数据与会计学院、人工智能大数据学院）共名级学生参与调研。

▲《高职英语》课程思政实施成效调研

调研数据显示，79.94%的学生能够用英语表达中国目前疫情防控的“动态清零”政策，89.7%的学生掌握了如何翻译“绿水青山就是银山银山”这一经典语句，与本级新生入校基础调研数据相较，同题目的测试数据分别提高了36.7%和27.9%，学生的语言应用能力、课程思政的影响力有了较大的提升，特别是本次疫情防控背景下，学生爱国家之情、谢校师之恩拳拳于心，《高职英语》课程教学也起到了“守好一段渠，种好责任田”的积极作用。

▲《高职英语》课程思政

实施成效调研结果（部分）

课程建设与教材编写一体

教学设计与教学实践同步

课程团队纲举目张，编写了配套校本教材《职场通用英语》。本教材是以版《高等学校课程思政建设指导纲要》为“纲”，以版《高等职业学校英语课程标准》为“目”，将《高等职业学校英语课程标准》中明确列出的8个专题，27个话题，具象为中国风物、中国习俗、中国节日、中国智慧、中国成就、中国精神，在职场情境交际的设定下，让润融课程思政元素的、生动的中国故事，回响课堂内外；线上测试中英文“红词句”和中英文“中国抗疫故事”专项活动设计，帮助学生将语言知识、素养情怀印在脑海，种在心田。

高职英语课程的配套在线课程《职场通用英语》，搭建于智慧树平台，已顺利运行两期。目前选课人数达到人，选课学校7所，课程累计互动达到17.38万人次。

▲搭建于智慧树平台的《高职英语》

配套在线课程

以赛促学促教同频检测

岗课赛证融通共振成果

为了强化实践教学并检验学习效果，课程团队探索在线教学引入赛证标准，将1+X实用英语交际职业资格证书、“词达人”词汇大赛、全国大学生英语竞赛、“亿学杯”英语竞赛、全国商务英语综合能力大赛、英语晨读大赛、活力淄博英语风采大赛、实用英语大赛等纳入课程考核，真正实现以赛促教、以赛促学，切实保障《高职英语》课程在线教学效果。

本次疫情前后，已有超过名学生报名参加“词达人”词汇大赛、全国大学生英语竞赛、“亿学杯”英语竞赛、全国商务英语综合能力大赛、活力淄博英语风采大赛等赛项。以覆盖面最广的“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛为例，自年开始，作为面向全院学生组织的普及性高职英语赛事；竞赛内容主要是高等学校英语应用能力考试A、B级相关词汇及课程思政相关词汇，这也与我校高职英语课程要求的期末考试测试内容不低于5%课程思政“中英文红词句”元素的设计不谋而合。《高职英语》课程教学团队在教学实践中,探索推动大学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬中华优秀传统文化中英文润融传播实践。课程思政资源包中的“红词句”思政元素，顺利实现了与本赛项的精准对接，前瞻性的创新了高职英语词汇学习和测试手段，提高了《高职英语》课程的智慧化教学水平。

以赛促学，以赛促教，教学相长。学生大赛的广泛开展，助推《高职英语》课程团队教师积极参加职业院校教学能力比赛、山东省高校青年教师教学比赛、课程思政磨课会等。团队成员获山东省青年教师教学比赛二等奖1项、三等奖2项；获校级教学名师称号1人；获校级教学能手称号3人。年，《高职英语》课程成功立项校级课程思政示范课程建设项目。自年以来，团队成员有关高职英语课程思政研究纵向课题4项，研究论文4篇，相应的案例和课堂革命获奖5项。

后记

年教育部《高等职业学校英语课程标准》指出，高等职业教育阶段的英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本课程设计与实施，初步实现了促进学生的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善等四大核心素养的发展目标，让学生实现了知识与素养的“双向发展”，让课程教学团队实现了业务提升与个人进步的“双向收获”，也在培养师生具有中国情怀、国际视野和家国情怀素养起到了积极的推动作用。

习总书记说“选择当老师,就选择了责任，就应尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中”。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。不管是红霞满天的老教师，还是风华正茂的年轻教师，《高职英语》课程团队凝聚老中青三代初心，践行教书育人使命，展现疫情期间的教师责任担当，出色地完成各项教学任务。

排版

张柯滢

指导老师

张迁迁孙晓茜