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01

答题步骤

判断行为性质，判断老师行为对错??理论知识+解释+材料分析??综上所述（所以、总之），教师应…

02

模板逐字稿

教育观材料++请你从教育观的角度来分析XX老师的行为答：材料中教师的行为是正确的，体现了XXX的要求。/材料中教师的行为是错误的，没有做到XXX的要求。首先，XX老师的教育教学行为体现了/违反了素质教育是面向全体，促进学生全面发展的教育。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等。材料中......体现了/违反了这一点。其次，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是促进学生个性健康成长的教育。素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神，使学生活泼地成长。材料中......体现了/违反了这一点。第三，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊使命。材料中......体现了/违反了这一点。第四，XX老师的教育教学行为体现了素质教育是着眼于学生终身可持续发展的教育。素质教育不单纯要看学生现在的成绩，还应该 　　周一早晨户外活动，幼儿被园子里五颜六色的花吸引了。有的指认花的颜色，红的，黄的，白的，紫的。有的在数花的花瓣，有三瓣的，有四瓣的，有五瓣的，有的在争论花的名称，他们有的花长得一样，但颜色不一样，有的花朵有香味，有的花朵没有香味……户外活动时间结束了，幼儿还一直很高兴地谈论着……参考答案：一、主题活动名称：大班主题活动《花的世界》二、主题活动总目标：1.感知花的生长变化，简单了解花对人和环境的作用。2.能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。3.以花为主题进行美工创造， 　　幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。　在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。活动目标：

1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最后一个数词代表集合的总数。

2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。

重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要注意观察是否有孩子错了，如果遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。

活动准备：

材料准备：

1、板板6——8块，上面写有数字；

2、糖罐子一只（最好是铁罐）；糖果若干。

经验准备：

在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。

活动过程：

玩法一：

今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。

小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。（听到放进的是几颗糖，并要及时验证） 　　

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答

此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数

玩法二：

“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀？”

（老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字）

“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。

默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

玩法三：

接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励

也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。　

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。

2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。

第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。

活动反思：

这则数游戏活动我非常喜欢，其一是游戏中教师所需准备的教具少，便于操作；其二是规则简单，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规则；其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。

整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

幼儿园科学领域：水果找朋友活动目标：

1、通过找朋友游戏的形式，感知各种水果的基本特征

2、能够大胆在集体中用语言进行表述

活动准备：

实物图标、特征标记、苹果、梨子、桔子、橙子、香蕉等水果

活动过程：

一、引起幼儿兴趣，导入活动

T:今天来了许多的水果宝宝，看看都有什么？

二、通过找朋友游戏的形式，感知各种水果的基本特征

T：水果宝宝要和我们玩游戏了，要听清楚我说的哦~~

请你找两个颜色一样的水果做朋友，你找的是什么？

请你找两个圆圆的水果做朋友，你找的是什么？

我的盘子里有一个水果宝宝没有找到朋友，他是谁？是什么样子？

请你找两个大大的水果做朋友，你找的是什么？

老师有一个小小的桔子，请你找一个小小的水果和我做朋友。你找的是什么？（在游戏过程中，教师出示相应的图标，帮助幼儿进行小结）

小结：结合图表进行小结：今天来了许多的水果朋友，红红的水果有……，黄黄的水果有……，大的水果有……，小的水果有……，软软的水果有……，硬硬的水果有……

三、品尝各种水果，并尝试进行分类

T：水果宝宝谢谢你们帮它们找到了好朋友，请你们尝一尝各种好吃的水果。

水果尝起来时什么感觉？有什么味道？我们来帮帮他们找朋友。

幼儿园社会教案：讲卫生，爱清洁活动目标：

1、使幼儿知道应及时大小便，大小便应在适当的地方

2、初步懂得要讲卫生,爱清洁。

活动准备：

1、认识卫生间的有关标志和图片。

2、搜集或自编事例:关于幼儿贪玩尿湿了裤子。

3、自编故事“爱清洁的小猫”。

活动过程：

1、教师用某位小朋友由于玩得高兴,忘了及时去方便而尿湿裤子的事例,让幼儿知道,需要大小便时,应及时去方便,然后再去做游戏。

2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒服、身体难受等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。

3、带领幼儿认识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告诉幼儿,只要需要,随时可以去大小便。

4、讲述自编故事“爱清洁的小猫”,让幼儿了解小猫方便的时候也有固定的地方,并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的认识。

活动评价：

1、在3~4岁幼儿的游戏中,教师应注意提醒他们大小便,帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。

2、教师可以安排适当的活动,教育幼儿不嘲笑尿湿裤子的小伙伴。如发现有尿湿裤子的幼儿,应及时向老师报告。

3、请家长协助,为幼儿提供穿脱方便的衣裤,以便幼儿自我照料。

活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏故事的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。

幼儿园艺术领域：圆点宝宝的旅行活动目标：

1．探索出连点成线的多种可能方法；

2．运用连点成线的技能绘制具有不规则、美感和个性的作品；

3．围绕自己的作品展开自由联想和想象，并能用简短的语言表述出来。

活动准备

1．调色盘，各色颜料，棉签，大小不一的黑色卡纸，擦手布。

2．音乐：《一号圆点舞曲》《升涂色2c小调幻想即兴》《O1小提琴涂色奏鸣曲》

活动过程：

活动导入：游戏《连连看》

“小朋友小朋友连连看”，可一个、几个、多个幼儿用身体的某个部位相互接触，让幼儿初步感知连接的方法是多样的。

一．感知探索

圆点宝宝找朋友一一画点、连线。

指导语：你们来到这里和老师一起瞵戏，还有一群圆点宝宝也忍不住想探出圆溜溜的脑袋来看热闹了，瞧，他们来啦!(教师在纸上快速用白色颜料画出几个圆点)

1．个别尝试(请3—4个幼儿同时进行)

指导语：圆点宝宝也想和你们玩找朋友的游戏，谁能帮他们找到自己的朋友?(请几名幼儿尝试)

2．探索多种连线法

指导语：你觉得这个圆点宝宝的朋友会是谁，请你将他们连起来吧!他们的朋友可能会很多很多，还有谁可能是他的朋友，帮他们把几个好朋友连在一起吧!她刚刚是用直线连的，谁能用不一样的线连一连?

女宝宝是用温柔的短线连接的，有没有更有力量的男宝宝可以试一试用其他线条，让圆点宝宝与远一点的好朋友连起来?(提示：线与线之间，可以有交叉，引导幼儿用不同长短的直线和曲线将点与点之间连接起来，形成封闭的图形。)

二、尝试表达表现

(一)幼儿作画(播放《一号圆点舞曲》，幼儿画点、连线)

指导语：大家都来试一试，先在纸上画一些圆点宝宝，然后用直线或者曲线把他们连起来。这有小、中、大三种不同大小的纸，也可以选择一个人独立完成，或者和几个好朋友一起合作完成，我们约定，当音乐停止的时候，就回到老师这里来。

1．幼儿作画，老师巡回观察指导。

2．选择具有典型代表的作品，引导幼儿观察。

(二)涂色一一圆点宝宝在彩色“地板”上跳舞(多种颜色的颜料)

1．激发兴趣

指导语：圆点宝宝和线宝宝做了一次愉快的旅行，他们还手拉手去参加舞会。可是，他们这黑黑的地毯不够漂亮，你们想想办法变出彩色的地毯，他们就会跳得更开心了。

2．自由涂色(播放《升涂色2c，小调幻想即兴》《01小提琴涂色奏鸣曲》)

指导语：每一种颜料宝宝都有自己的家，一个棉签蘸一种颜料，用过的棉签放回相同颜色宝宝的家里。如果想换颜色就请更换一个棉签。

教师采用暗示、点拨的方法进行指导。

三、想象与欣赏

指导语：“看，圆点宝宝和线宝宝跳着优美的舞蹈，变出了一幅美丽的图画，我们来猜猜看，这幅图画像什么?”

老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿大胆说出自己的想法，适时给予肯定和赞赏。

幼儿园音乐活动活动目标：

1．感受固定节奏型XXXXX，听辨节奏型和乐句。2．能用拍手、踏脚等身体动作表现基本节奏型，尝试用自制乐器敲击基本节奏型。3．喜欢参与打节奏的活动，体验活动带来的快乐。活动重点：感受和听辨基本节奏型xxxxx，用身体动作表现基本节奏型。

活动准备：

CD播放器，矿泉水瓶若干，大玩具筐l一2个。

活动过程：

1、节奏模仿游戏，引发幼儿对节奏的 　　(左边为开门五件事，右边为第一段行文的第一部分。)第二，利用社会现象进行支撑主题说明之后，要用社会现象来反面支撑基本句型(转折过渡)：但是，在现实生活中……造成了……例如： 　　(左边为开门五件事，右边红字为第一段行为的第二部分。)第三，说明具体措施我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝基本句型：过渡+分论点例如： 　　(左边为开门五件事，右边蓝字和绿字为第一段行文的第三部分。)第四，说明预期效果分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题句型：只有……才能……例如： 　　(左边为开门五件事，右边最后的红字为第一段行文的第四部分。)中间有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。(1)意义和作用陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。基本句式：……是……，在……起着……作用。例如：分论点是：教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。那么分论点行文的第一句应该是：教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。(2)正面论述正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。基本句式：如果……就会……例如：分论点是：教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。那么分论点行文的第二句应该是：如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。(3)反面论述反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。基本句式：反之，如果……那么就会……例如：分论点是：教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。那么分论点行文的第三句应该是：反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。(4)具体措施具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。基本的句型是：分点列出，逐步递进。例如：分论点是：教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;(3)不断反思自己的行为，及时纠错。综合上面四步，分论点自然段就可以成文了：教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;(3)不断反思自己的行为，及时纠错。结尾原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：(1)迅速收尾(2)点明主题。行文逻辑：祈使句+感叹句/排比句(1)祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点(总括分论点)(2)感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度(点明主题)例如：为学生的自主发展而教育(文章主题)教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围;学校应该设置满足学生个性发展需求的课程;教师教学过程应注重培养学生的个性发展;家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。(文章第一段)相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能为学生的自主发展创造良好的环境!才能为学生的自主发展给与正确的引导!才能让学生的自主发展变成现实!教育真正的目的才能实现!(排比句+感叹句)(文章结尾)材料分析：

考点分布

首先，我们来看看材料题常考考点分布情况：第一章影响人身心发展的一般规律、因素;第三章教学规律、原则、方法;第四章学习心理;第五章中学生发展心理;第七章德育规律、原则、方法;二、六、八章考材料分析题的可能性很小，所以大家在备考时对上八个知识点进行针对性复习。

答题技巧

其次，我们来看看在考场上的材料分析题答题技巧，考场答题三步走：第一步:看问题，明确答题范围。这里要注意做材料分析题，一定要先看题，然后带着问题，有针对性地读材料。第二步：带着问题读材料两遍。第一遍看材料中的人和事件，第二遍分析材料中的行为，对应理论。第三步：答题。1.明确观点。材料体现了/展现了……2.理论+解释+材料分析⑴……(理论)，……(对理论的阐述)，材料中……(结合材料分析观点)。⑵……(理论)，……(对理论的阐述)，材料中……(结合材料分析观点)。⑶……(理论)，……(对理论的阐述)，材料中……(结合材料分析观点)。3.总结观点，谈启示。那么，下面给大家呈现年上半年的一道材料题，看大家是否已经掌握了。

举个例子

材料：尼克胡哲年出生于澳大利亚墨尔本，他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上称为海豹肢症，在尼克的成长过程中，他不仅要面对来自学习和生活的各种挑战，而且他还要与自卑和孤独作斗争。他会问，为什么我与周围其他孩子不同，为什么我一出生就没有手足。随着尼克的成长，在学校老师和父母的教育和指导下，他逐渐学会了怎样应付自身的不足，而且开始独立去一点一点的做越来越多的事情。他开始适应他的生存环境，找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情。随着时间的推移，尼克开始热爱他的生活环境并从事更伟大的事情。在七年级的时候，他被选为学生会主席，与学生会其他人一起工作，处理地方慈善机构和残疾组织的各种事情。中学毕业后，尼克继续学习深造，获得了会计和财务策划的双学士学位。19岁的时候，尼克开始实现他的梦想，他通过自己充满激情的演讲和自己的亲身经历去鼓舞其他人，给他们带去希望。5年尼克被提名澳大利亚年度青年荣誉称号，现在，他的足迹遍布全身及，与数千万人分享他的故事和经历。请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。(18分)(1)个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。尼克·胡哲尽管天生没有四肢，但是他有一种寻求发展的积极动机和渴望，他凭借顽强的毅力逐渐适应生存环境并挑战各种困难最终实现了自己的梦想。尼克·胡哲的成功正是因为其充分发挥了个体的主观能动性。(2)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。天生“海豹肢症”的胡克无法像享受正常孩子的生活——但是遗传素质具有可塑性。虽然尼克·胡哲天生没有四肢，但是这种天生的缺陷并没有决定他的人生一事无成，而是获得了极大的发展。(3)学校教育在个体身心发展中起着主导作用。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。尼克·胡哲在学校接受教育的过程中，在老师的指导下，逐渐学会了应付自身的不足，并逐渐能够独立做事情，正是学校教育对人的身心发展起主导作用的表现。(4)环境为人的身心发展提供了多种可能，是人身心发展不可缺少的外部条件。尼克·胡哲的成长经历恰恰就是利用外界环境并与环境相适应的过程。总之，影响人身心发展的主要因素包括个体主观能动性、遗传素质、学校教育以及环境，四种因素对个体身心发展起着交互影响的作用。01第一类：班级突发事

涉及相关考点：教育机制、突发事件的处理、班级管理的原则、课堂行为问题

一教育机制

1第一种考查方式：如果是你，你会怎么做

答题模板1.保持沉着冷静的态度。2.发挥教育机智，果断应对。3.公平民主处理。对待学生......。4.总结工作，在接下的教育教学工作中，我会......。

2第二种考查方式：请你评价材料中老师的做法

答题模板1.简单描述材料中的教师是如何处理问题的。（两种情况：A老师处理的合理；B不合理）2.A.这样的做法合理，正是教师教肓机智的体现。教育机制是......。作用是使教师能够灵活地应对课堂突发问题，保证课堂有序、顺利地进行。2.B.这样的做法不合理，不合理体现在......。没有体现教肓机制。教育机制是......。作用是使教师能够灵活地应对课堂突发问题，保证课堂有序、顺利地进行。老师应该在平时的实践中培养教育机制的能力。3.如果我是一名教师，我会在实践中不断总结教育经验，提高自身应对突发问题的能力，在实践中应用教育机制。二如何应对课堂问题行为1.运用言语和非言语手段调控。2.合理运用惩罚。3.进行心理辅导三班级管理的原则（启示）1.学生自主参与，发挥主体作用。2.管教结合。3.平行管理。4.全员激励。5.方向性。6.全面管理。口诀：主営二全平方脸02第二类：学生观、教师观

涉及考点：新的学生观、新的教师观（教师角色的转变）、教学评价改革

一新课改的学生观学生是学习的主体，一切要从学生的需求出发答题模板1.学生是一个完整的生命个体。不仅要