现推送一篇华中科技大学教育科学研究院年新结构教育学博士论文，以飨读者。近年来，新结构经济学作为一种社会科学的研究视角和分析方法，日益被应用到其他非经济学的社会科学领域，具有巨大的跨学科意义。诚如中国人民大学教育学院曹淑江教授于年12月在《新结构经济学导论》教材座谈会上的发言所谈到的：“事实上，对新结构经济学理论的价值，对于这一理论的解释力，我们的认识深度还不够，我们还远远没有认识到这一理论的重要价值。那些不熟悉中国故事，对中国的实际情况没有很深刻感受的人，对发展中国家实际情况熟悉程度不够的人，很难认识到这一理论的价值。新结构经济学这一理论的解释力远远没有被释放出来，理论的价值还没有被充分挖掘出来。尤其是对于经济学之外的其它社会科学领域而言更是如此。在目前我国社会科学研究中，新结构经济学理论具有不可替代性，没有更科学、更合适的理论替代这一理论。新结构经济学是新一代的发展经济学理论，也是研究问题的一种视角。这对于我国社会科学各个领域都是有指导意义。我是研究教育的，专业是教育经济与管理，属于管理学科。我在自己的研究中深刻体会到，要认识新中国教育发展的内在逻辑，为我国教育发展把好脉，认清当前我国教育领域中存在问题的实质，提出合理的教育改革政策建议主张，离不开新结构经济学理论的指导。（个人的体会）。事实上，如果不能很好的理解和运用新结构经济学理论，就很难把握住发展中国家的教育发展规律。我在人民大学讲授《教育财政学》等课程，教学中采取的是从新结构经济学的视角，讨论发展中国家教育财政问题，每轮上课都要讲授一些新结构经济学的理论和方法，所以，我把林毅夫教授的《中国奇迹》、《新结构经济学》、《经济发展与转型：思潮、战略与自生能力》与哈维·罗森的《财政学》等作为主要的教学参考材料。但是，这些新结构经济学专著替代不了一本系统的教材，我感觉到亟需出版这样一部《新结构经济学》教材。一个新理论的价值被充分认识到，被充分挖掘出来，一个新理论体系的完善，可能需要很长的时间。人们对科斯定理的价值的认识，有个很长的过程，这其中威廉姆森、张五常、德姆塞茨等等许多学者，都做了贡献。认识到科斯《企业的本质》那篇文章的价值，花费的时间更长。最近，我在读概率理论的发展历史，概率论中的鞅由Levy提出，鞅理论的发展则由Doob等完成。我觉得鞅理论的发展是比较快的了，但仍然是一个耗费数十年时间的漫长过程。新结构经济学理论的发展完善，可能需要很漫长的时间。传播新结构经济学，让广大青年学生学好这一理论，并运用这一理论进行研究，才能进一步展现这一理论的价值和魅力。加强新结构经济学理论的教学，吸引更多的年轻人加入到这一理论的研究行列，将促进新结构经济理论的研究和发展。这需要这样一部系统的教材。这部教材的出版，对于青年朋友和广大社会科学工作者掌握新结构经济学理论具有重要意义。”
基于新结构经济学视角的西部地方高校学术竞争力研究--以广西H学院为例
作者：郭裕湘
华中科技大学教育科学研究院年博士论文
导师：沈红;张晓明
摘要：随着国家“西部大开发”、“一带一路”等战略的实施,西部地方高校的发展及其学术竞争力的提升对推动西部地方经济社会发展的重要作用日益被认识。西部地方高校学术竞争力作为西部地方高校在学术竞争中表现出来的一种综合优势能力,在支撑西部地区实现知识创新、科技创新、国防创新、区域创新、文化创新中发挥着重要的作用。但目前的现实是,西部地方高校发展速度和学术水平都难以承担起这一历史赋予的责任,因而探索西部地方高校及其学术快速发展的有效途径也就成为一个理论和现实研究的重要课题。本研究试图在新结构经济学视角下对西部地方高校学术竞争力发展的理论框架和实践路径进行一些尝试性探索和研究。本文运用文献研究方法,分析和概括了西部地方高校学术竞争力的概念、内涵和要素系统,在辨析和借鉴新结构经济学核心概念和核心观点的基础上,从起点、路径、关键点、外部引擎四个方面阐述了新结构经济学对西部地方高校学术竞争力发展的理论价值;本文运用比较研究、文献研究等方法,从西部地方高校学术竞争力发展起点——要素禀赋结构,发展路径——遵循比较优势战略,关键环节——学术自生能力获得,以及外部引擎——政府和市场作用发挥等四个方面构建了西部地方高校学术竞争力发展的“EASV-MG”分析框架,并运用案例研究、调查研究、文献研究等方法在“EASV-MG”框架下对案例高校——广西H学院基于自身要素禀赋结构决定的比较优势发展路径进行了梳理。在总结案例高校渐进式发展路径经验的同时,也从理论上厘清了比较优势发展路径与特色化发展路径的异同。论文深入探讨了案例高校遵循基于比较优势发展学术竞争力的问题及其背后的原因,并从有为政府和有效市场角度提出了发展西部地方高校学术竞争力的政策建议。本文基于学术生产活动的特点,从资源、成果、过程三个层面对高校学术竞争力的内涵和要素系统进行了诠释。从资源要素看,高校学术竞争力是高校学者、学术物力、学术财力有机结合的综合优势能力;从成果要素看,高校学术竞争力表现为学术发现、综合、传播和应用知识的综合优势能力;从过程要素看,高校学术竞争力是高校技术创新、学术制度和学术文化等要素协同作用所体现出的综合优势能力。以上三个层面的十个要素构成了西部地方高校学术竞争力的一般要素子系统。而西部地方高校所拥的独特的、不可复制的地域性、民族性和自然性特殊要素则构成了西部地方高校学术竞争力的特殊要素子系统。基于此,本文提出,西部地方高校学术竞争力是西部地方高校学者获取和利用学术设施、资金、设备,以及西部地区特有学术资源等,在技术创新、学术制度和学术文化的影响下,以学科为基本单元,在发展知识的学术活动中表现出来的一种集学术发现竞争力、学术综合竞争力、学术传播竞争力和学术应用竞争力为一体的综合优势能力。本文尝试运用新结构经济学作为研究的视角,对西部地方高校学术发展的理论困惑和现实困境进行解析。新结构经济学是建立在欠发达国家经济发展与转型成败经验总结基础上的一门发展经济学理论,它也可作为一个独特的理论视角,为同样欠发达的西部地方高校,在“先决条件不足”的情况下快速提升学术竞争力,提供一条可供选择借鉴的新路径。该视角的独特之处在于:与过往的趋同模仿的发展模式相比,该理论视角更重视内在要素禀赋在提升学术竞争力过程中的作用;与当前的特色化发展理论视角相比,它在研究起点、发展战略、研究方法等方面也存在根本差别。而对于欠发达的西部地方高校来说,这一来源于欠发达经验总结的新研究视角显然对其学术竞争力提升具有较强的理论针对性和实践指导性,但就目前情况来看,运用该视角研究欠发达高校学术发展的研究非常少,研究欠发达西部地方高校学术竞争力提升的专题研究基本没有。因而,将该理论视角应用于分析西部地方高校学术竞争力提升和发展,是一个新的理论和实践研究的尝试。从新结构经济学视角出发,本文借鉴了新结构经济学提出的核心概念思想,以“要素禀赋结构(E)—比较优势(A)—发展战略(S)—学术自生能力(V)”为内生路径,以有效市场(M)和有为政府(G)为外引两翼,构建了西部地方高校学术竞争力发展的“EASV-MG”分析框架。通过广西H学院的案例分析发现,“EASV—MG”框架,它既是分析西部地方高校学术竞争力发展的一个新理论框架,也是引导欠发达西部地方高校学术竞争力提升的一条新实践路径。在实践中,“EASV—MG”框架不仅为西部地方高校提供了一条遵循基于自身学术生产要素禀赋结构所决定的比较优势发展学术竞争力的合理路径,还为西部地方高校提升学术竞争力指明了一条“欠发达”追赶“发达”高校的渐进式“结构变迁”路径。这条渐进式的“结构变迁”路径,既包含因学校要素禀赋结构变化带来的比较优势结构及其比较优势战略、学科专业结构的升级和变化,还伴随有政府制度结构的变化。在循序渐进的“结构变迁”中,遵循比较优势发展的欠发达西部地方高校学术竞争力可实现向发达高校的渐进式追赶和提升。从广西H学院的案例出发,运用伯顿·克拉克的三角协调理论分析了目前西部地方高校学术竞争力提升过程中存在政府作用过度、市场作用不足,以及西部地方高校学术自主不够等问题,这些问题产生的原因表面上是西部地方高校学术竞争力提升过程中政府、市场和西部地方高校三个主体间关系的不和谐,深层次的原因则是政府权力过大,而政府权力过大则是政府计划思维惯性制约、有效学术市场机制缺失,以及高校学术竞争意识不足等历史和现实原因造成的。西部地方高校要摆脱学术竞争力的落后状况,一方面需要遵循基于自身要素禀赋结构所决定的比较优势来发展学术竞争力,另一方面需要进一步发挥市场在学术资源配置中的重要作用,需要充分发挥政府因势利导学校发展优势学科专业、完善软硬基础设施、解决外部性问题等作用。就我国当前转型发展时期而言,政府当务之急是需要进一步合理定位角色因势利导学校发展、健全社会主义有效学术市场机制、改革高校评价标准实施分类评价等,以帮助西部地方高校更快更好地提升和发展学术竞争力。
关键词：西部地方高校;学术竞争力;新结构经济学;发展路径;;
分类号：G
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