阅读提示：一说到中学生作文，除了审题扣题，似乎别无其他。审题扣题犹如中学作文的原罪，种种压制学生、禁锢思维的罪名不由分说地连缀其中。可就在不久前，一名毕业学员赴美留学的故事，为我提供了新的观察。

这些年，由于带了不少外校学生，伴随他们出国留学的步伐，我也间接获得一些观察、比较中外教育的机会。

大概是去年夏天，一位在美留学的老学员和他的母亲约我一道午餐茶叙。期间，谈到了写论文的问题，这位老学员居然说：感谢中学阶段强调审题扣题的写作训练。本以为他这话是一半客气，一半玩笑，岂料他真的一本正经地论证了起来。

原来，他在美国读的是会计专业，那所大学的会计专业在全美名列前茅。因为是商科，所以常有些小论文写作。他的作业经常被教授表扬，原因是，审题扣题能力强，文章能密切围绕观点展开，不蔓不枝，绝无废话。反观一些美国同学，虽不时有些新鲜观点，但写起文章来，总免不了东扯西拉，拖泥带水。两相比较，差别立见。

若不是亲耳聆听他的讲述，真不敢想象，早已随中学作文一同被污名化的“作文审题扣题能力”居然跨越重洋，在号称个性自由的美国大学里得到了商学院教授的大力赞扬。

仔细想来，语文学科确实有不少冤假错案。比如，谈起阅读题，最好不要设置问题；即使设置了问题，也不应设置答案；只要设置了答案，就一定是错的，还美其名曰“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。可即便是一万个哈姆雷特，毕竟还是哈姆雷特。如果阅读题的问题和答案是围绕哈姆雷特身上确定的、共性的部分进行设定，有何不可？

作文也是如此。

许多人一说作文审题便目露凶光、咬牙切齿，说这样限制了学生，禁锢了学生。且不说中考高考必须要以审题门槛来防止宿构套作，即便还原到现实生活，无论是商学院教授布置的论文题目，还是老板、上司提出的写作任务，不审题，便盲目动笔，任意挥洒，就能写出好文章？

至于扣题，本质上，是一个人驱动语言服务观点的能力。这是最基本、最根本的表达能力。国旗下的讲话要扣住主题来讲，五分钟的面试要围绕问题作答，写《苦难铸就辉煌》要扣住“苦难”与“辉煌”的关系，《论互联网对实体经济的影响》自然不能偏离“互联网”对“实体经济”的种种作用。

爱默生说：批评比赞扬更安全。面对几成定论的“作文审题扣题有罪说”，我不想迎合众人去批评。我盼望着，大家能从这位留学生的身上获得一些新的思考。

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