坚持撰写教学随笔

——“如何撰写教学论文”系列讲座之三

凡是有心的老师特别是语文教师都有一个良好的习惯，那就是用心读书，读教学方面的书，读文学方面的书，读理论方面的书，这固然很好；其实要做一个研究型的教师，仅仅靠读书还是不够的，还需要养成撰写教学随笔的良好习惯。

写教学随笔，内容可以是多种多样的。

比如，备课过程中一个疑问，一个发现，一点启发，可以记录下来；教学过程中学生的一段精彩发言，教学生成中一个新的问题，教学活动中一个灵感的火花，教学之后一点感悟与体会，可以记录下来；与学生交谈中的一点思考，对学生性格态度的认识体会，对学生心理问题的察觉与分析，对学生学习活动和生活现象的观察所得，也可以记录下来；读书过程中对文章的精彩片断，对作者的思想观点的认识，哪怕是对作品中的一个用词、一句名言，只要你觉得有必要，都可以记录下来。

教学随笔的特点在于“随”，随意、随心、随时、随地，你可以写到你的备课本上，也可以写到你的教科书上，还可以写到你专门建立的笔记本上（这样最好），但写下来并非仅仅为了写一点笔记装潢门面，而是经常拿出来翻翻，看看，想想，主要是看你的体会或心得是否在以后的教育教学中用得上，对自己的教学实践是否有帮助，长期坚持，不断积累，不但对教学实践有一定帮助，而且对你撰写教育教学论文也会有意想不到的惊喜。

在我刚刚参加工作的十几年里，我始终有这样一个习惯，不仅如此，我还有一个抄写的习惯。因为当时工资较低，生活拮据，虽然订阅了几种教学杂志，但对于十几种甚至几十种报刊来说，的确是无能为力，所以就养成了抄书的习惯。优秀的教育教学论文和教学实录，有的有选择性的抄，有的则是全文抄录。抄写的过程，其实也是研究与思考的过程，有的到现在还有一定印象，成为自己教学实践的良好“参本”。

当时，我不但抄写报刊上有关教学论文，还抄写一些优秀的文学作品或其中的章句。年，也就是我参加工作的第九个年头，我从高三的讲台上第一次返回到高一，同时也不再担任班主任工作，时间相对宽松，于是萌生了抄写《资治通鉴》的欲望。当欲望变成计划时，我从微薄的工资收入中拿出元买了一套在当时来说价格不菲的《资治通鉴》并用小毛笔抄誊，每天坚持抄写几行或十几行，两年间在备课本上共抄录了十余本。本想到垂垂老矣时拿出来与子孙们分享，但因搬了新家无处摆放，连同我十来年的心得体会都换成了廉价的纸币偿还借款。虽有些可惜甚至伤痛，但这种做法所给予我的文言文阅读能力与语言表达能力却是至今受用的。

也就是在那个时候，我开始了以“赚钱养家还外债”为目的的写作活动。年，我撰写的论文《对优化语文课堂的几点思考》经过几番修改，分两次在年、年的《中学语文教学参考》上公开发表，同时还为《语文报》《语文周报》《语文世界》《中学语文》《中学语文园地》等报刊撰写了大量的稿件。年仅仅发表了几篇稿件，但到了年我在各报刊公开发表的教育教学类文章就多达70余篇，成了名符其实的“多产作家”。我知道，这其中除了各位报刊编辑的垂爱之外，当年我写的那些教学随笔甚至抄写的那些文字是起了一定的作用的。

所以，我认为那些一心只想通过“捷径”买篇论文或课题的教师，不妨也写一点教学随笔，扎扎实实地提升一下自己的教学与写作水平，做一名真正的“研究型教师”。

赞赏

人赞赏