作家莫言在诺贝尔获奖大会上的讲话，原计划用10分钟，最后他却只用了两分钟。这位摘取文学桂冠的作家，太明白以少胜多的道理。
教学论文，我以为，也应该本着“短一些，再短一些”的精神来写。一来现在是信息爆炸的时代，每个人获取信息的渠道和方式都多样化了；二来每个作为读者的个体，阅读的时间并不是很多。
当然，写得短与写得精彩，是不矛盾的。为什么这么说呢？
短，是追求简练的文风
马克?吐温曾戏说自己是“用一条腿站着写的”，所以他的文笔总是那么洗练。读过刘震云的小说《手机》，在小说的前面，作者有一句非常有意思的话，让人难忘：“我们每天说的话，有用的不超过十句。”作家告诉我们，现代人似乎已经深陷于一种浮靡、琐碎的信息中了，实际上，我们的生活并不需要那么多的语言和文字来表达。
爱因斯坦著名的狭义相对论，这么复杂的科学原理，他只用几个数学字符，就表达出来了：E=MC2。这一点是值得学习和尊重的。同样，今天我们再来读《论语》这部儒家经典，那些精辟的语句，会让你觉得孔子和他的学生在几千年前就已经在为文为学方面，为我们做出了示范：要言不烦。
教学是科学，也是艺术。科学讲究严谨与缜密，表达上要求精确、简练。作为艺术的教学，也要追求以少胜多，以简驭繁。教学文稿，是记录和反思教学的重要方式，文笔当然需要干净、节省些，不可以拖沓、冗杂乃至凌乱。
短，要让文章立起来
俗话说，麻雀虽小，五脏俱全。文章不论长短，都应该有模有样。我们都知道，好的文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”。说的是文章开头要精练、吸引人，结尾也要优美，不宜太粗太长，而中间部分则力求丰满。文章写短了，要忌有头无尾、头大尾细等毛病。
我们读《揠苗助长》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。”这个故事全文仅40余字，有因有果有经过，人物有神态有语言，足见古人文字之精练。
现在，很多报刊发稿多用千字文。一篇文章，要争取在一两千字以内把想要描述和表达的都尽力表达出来。这就要求开头、结尾都不宜占去太多字数。所以，写得短，有两条基本要义：开头要紧凑，结尾要精练。这样，中间“猪肚”部分就可以适当地展开并论述。如是，文章就有模有样地立起来了。
由此看来，教学文稿写得短些，不仅关系到文风，还应注重文章结构上的理解与把握。古代那个三纸无驴的笑话，就是反证。
短，需要修改的习惯和字斟句酌的能力
多年前，我在一家教学杂志上发表过一篇文章《陶行知：作为教育家的儿童诗人》。我对比原文和刊出的文章，发现仅文章开头部分，编辑老师就为我修改10多处，删去原文余字。当时，我非常汗颜。现在，我每写成一篇文稿，通常都是先打印出来，然后边读边改，力求表达更合规范，句意更加通达。
把文稿写短些，同样应力求词句生动，内容丰富。这并非易事，要的是运用语言、驾驭文字的功夫。这就要求我们写稿时，要字斟句酌，下一番苦功夫。
我在写作《有效教学：从文本主义到人本主义》一文时，发出稿件之前，对字词句已经改过6遍，定稿全文约字。杂志编辑老师看完稿件，打来电话说请再修改得精练些。于是，我再次对文章做了修改，又删去近千字。
事后想想，删去千字，文章不仅不显得短促，反而显得更加精练，还节约了版面。为此，编辑老师不仅发了稿，还表扬了我这个无名作者呢。现在想来，我们写完一篇文稿，其实工作并未完全结束，还应该静下心来，对自己的文稿反复阅读、修改，可有可无的语句一定要去掉，能往短里说的话决不累赘。
所以，这样看来，文章改得越精短，就越显得精彩。秦牧在他的《蜜蜂的赞美》一文中说：“人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣……这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示，它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿造可以说是一种卓越的创造。”
所以，我认为，写文章也应像蜜蜂酿蜜，没有“酿造”的过程（其实质是对材料的思考和消化吸收等），就谈不上写作。
关于写作，前人刘勰在《文心雕龙》里已经说得明白且简洁：“辞约而旨丰，事近而喻远。”那么，文章就此打住吧。
（选自《小学教学》语文版，作者，王金桂。作者单位：江苏淮安市新安小学）
赞赏
